Психологія особистості 2

Анотація навчальної дисципліни

Мета дисципліни: забезпечити розвиток загальних та спеціальних компетентностей майбутніх бакалаврів; формування наукового світогляду щодо психології особистості, яка допоможе студентам пояснювати, прогнозувати і контролювати поведінку людини, використовуючи теорії, розроблені видатними вченими 20 століття; здатність використовувати отримані теоретичні знання для вирішення професійних завдань в галузі соціальної роботи.
Завдання дисципліни: сформувати уявлення про сутність, принципи та цілі психології особистості; сформувати обізнаність щодо концептуальних підходів у психології особистості; сформувати вміння застосовувати здобуті знання з метою корекції поведінки особистості, виходячи із конкретних цілей та напрямку теоретичної школи; сформувати навички застосування технологій і методів емпіричного дослідження особистості.

Основні результати навчання 

Використовувати спеціалізоване програмне забезпечення у ході розв’язання професійних завдань.
Уміти використовувати результати проведеного аналізу для синтезування отриманої інформації. 
Здатність до самонавчання та продовження професійного розвитку.

Форми організації освітнього процесу та види навчальних занять

Л – лекційні заняття; ПЗ – практичні заняття; ЛЗ – лабораторні заняття; СРЗ – самостійна робота здобувача вищої освіти; КР – курсова робота; МКР – модульна контрольна робота; К – консультації.

Тематика та види навчальних занять

1 тиждень
Л1. Альберт Бандура: соціально-когнітивна теорія особистості.
ПЗ1. Основні концепції соціально-когнітивної теорії особистості. Програма самоефективності.
ЛЗ1. Характеристики зрілої людини та умови формування.
СРЗ. К. КР.

2 тиждень
Л2. Гордон Олпорт: диспозиційна теорія особистості.
ПЗ2. Особистісний вимір: вивчення цінностей.
СРЗ. К. КР.

3 тиждень
Л3. Реймонд Кеттел: структурна теорія рис особистості.
ПЗ3.  Р-техніки та R-техніки.
ЛЗ2. Психодіагностика факторів за методикою 16PF Кеттела.
СРЗ. К. КР.

4 тиждень
Л4. Ганс Айзенк: теорія типів особистості.
ПЗ4. Визначення типів особистості за теорією Г.Айзенка.
СРЗ. К. КР.

5 тиждень
Л5. Абрахам Маслоу: гуманістична теорія особистості.
ПЗ5. Основні положення щодо природи людини. Концепція само актуалізації.
ЛЗ3. Діагностика основних потреб за методикою «Ступінь задоволеності основних потреб».  
СРЗ. К. КР.

6 тиждень
Л6. Гуманістична теорія особистості А. Маслоу: ієрархія потреб.
ПЗ6. Основні види мотивації. Комплекс Іони.
СРЗ. К. КР.

7 тиждень
Л7. Карл Роджерс: феноменологічна теорія особистості.
ПЗ7. Феномени актуалізації та самоактуалізації. Я-концепція.
ЛЗ4. Головні умови розвитку дитини.
СРЗ. К. КР.

8 тиждень
Л8. Конституціональний напрям в теорії особистості.
ПЗ8. Характеристики темпераментів в теоріях Кречмера і Шелдона.
МКР№3.
СРЗ. К. КР.

9 тиждень
Л9. Курт Левін: теорія поля. 
ПЗ9. Основні положення щодо природи людини. Практикум.
ЛЗ5. Визначення конституційного типу за шкалою темпераменту по Шелдону.
СРЗ. К. КР.

10 тиждень
Л10. Гештальт-підхід до вивчення особистості.
ПЗ10. Аналіз конфлікту: внутрішній та зовнішній.
СРЗ. К. КР.

11 тиждень
Л11. Екзистенціальний підхід в теорії особистості (Р. Мей).
ПЗ11. Основні положення щодо природи людини. Парадокси існування людини.
ЛЗ6. Методи щодо дослідження життєвого простору.
СРЗ. К. КР.

12 тиждень
Л12. Екзистенціальний напрям в теорії особистості (В. Франкл).
ПЗ12. Екзистенційно-орієнтовані дослідження. Аналіз.
СРЗ. К. КР.

13 тиждень
Л13. Інтегральний підхід у вивченні особистості.
ПЗ13. Основні концепції у тілісно-орієнтованому підході.
ЛЗ7. Тілісно-орієнтовані вправи. «Картографія внутрішнього і зовнішнього простору». Аналіз.
СРЗ. К. КР.

14 тиждень
Л29. Сучасні підходи к проблемам психосоматики.
ПЗ14. Сучасні підходи к проблемам психосоматики.
СРЗ. К. КР.

15 тиждень
Л15. Порівняльний аналіз теорій особистості. Перспективи розвитку.
ПЗ15. Основні положення теорій: порівняльний аналіз. Оцінка теорій особистості.
ЛЗ8. Порівняльний аналіз теорій особистості.
МКР№4.
СРЗ. К. КР.

Індивідуальна робота

Виконується КР з теми «Дослідження з позицій психоаналізу захисних механізмів Его як спосіб відходу від тривоги (Тест Плутчека)».
Мета КР: формування уявлень про особистість в межах конкретних теорій, виходячи з її структурних одиниць, процесу розвитку упродовж життя і інтерпретації поведінки людини; формування навичок самостійного аналізу теоретичних концепцій і самостійного рішення практичних психологічних проблем особистості; формування умінь розпізнавати проблеми людини і використовувати методи корекції  поведінки. 
16-23 тижні
Отримання завдання. Написання першої, теоретичної частини КР: «Психологічні механізми захисту в особистісній організації».
24-29 тижні
Написання другої, практичної частини КР: «Аналіз результатів дослідження захисних механізмів. Практичні рекомендації».
29-30 тижні:  захист КР.

Самостійна робота

Самостійна робота складає 134 годин. Розподіл самостійної роботи за видами навчальних робіт:
1) підготовка до лекційних занять – 15 годин;
2) підготовка до практичних занять – 30 годин;
3) підготовка до лабораторних занять – 29 годин;
5) виконання КР – 30 годин;
7) підготовка до екзамену  – 30 годин.

Процедура оцінювання

Система оцінювання рівня навчальних досягнень ґрунтується на принципах ЄКТС та є накопичувальною. Дисципліна поділяється на два семестрові модулі. Здобувачі протягом семестру готуються до лекційних, практичних занять та лабораторних занять, виконують 2 модульні контрольні роботи та курсову роботу.
Модульні контрольні роботи №1, №2 виконуються у письмовій формі. Модульна робота складається з теоретичної частини (12 тестових запитань) та практичної частини (2 завдання). Відповідь на кожне теоретичне питання оцінюється максимум в 1 бал. Правильне виконання практичного завдання оцінюється в 4 бали.
Кожний модуль оцінюється у максимально можливі 50 балів:
Семестровий модуль № 1
ПЗ1-ПЗ8. Оцінка за виконання – 20 балів.
ЛЗ1-ЛЗ4. Оцінка за виконання – 10 балів.
МКР№3. Модульна контрольна робота – 20 балів (23 тиждень). Перескладання можливе протягом 24-25 тижнів за розкладом консультацій.
КР (ч.1). Оцінка за виконання – 30 балів. Термін надання – 7-8 тижні. 
Семестровий модуль № 2
ПЗ9 – ПЗ15. Оцінка за виконання – 20 балів.
ЛЗ5 – ЛЗ8. Оцінка за виконання – 10 балів.
МКР№4. Модульна контрольна робота – 20 балів (30 тиждень).
КР (ч.2). Оцінка за виконання – 30 балів. Термін надання та захист – 14-15 тижні. Максимальна оцінка за захист КР – 40 балів.
Максимальна оцінка за повний обсяг виконаної курсової роботи, включаючи захист – 100 балів.
Максимальна оцінка за повний обсяг виконаних навчальних елементів дисципліни – 100 балів.
Підсумковим контролем з дисципліни є усний екзамен, білет до якого складається з теоретичної частини (3 запитання) та практичної частини (2 завдання). Максимальна оцінка за правильні відповіді на всі питання екзаменаційного білету становить 100 балів. 

Умови допуску до підсумкового контролю

До екзамену допускаються здобувачі вищої освіти, які виконали всі види навчальних елементів навчальної дисципліни на не менш, ніж на 60 %. Екзамен відбувається за всіма тематичними (змістовними) модулями дисципліни. Складання/перескладання екзаменів організується за встановленим розкладом.

Політика освітнього процесу

Здобувач зобов’язаний своєчасно та якісно виконувати всі отримані завдання; за необхідністю з метою з’ясування всіх не зрозумілих під час самостійної та індивідуальної роботи питань, відвідувати консультації викладача. Дотримуватись принципів академічної доброчесності. 

Виконаний не свій варіант завдання здобувачем не оцінюється.

Робота, яка виконана після встановлених викладачем термінів, не приймається.

Відсутність здобувача на екзамені або на контрольній роботі відповідає оцінці «0».

Складання/перескладання екзаменів – за встановленим деканатом розкладом.

Під час лекції здійснювати телефонні дзвінки забороняється.

Під час розв’язання МКР забороняється користуватись будь-якими літературними джерелами.