Соціальна педагогіка

Анотація навчальної дисципліни

Мета дисципліни: інтеграція знань про соціальну природу особистості, методологічні підходи та соціально-педагогічні технології соціального виховання до практичної діяльності майбутніх соціальних працівників.
Завдання дисципліни: сформувати знання з соціальної адаптації особистості, як інтегрованого процесу становлення й розвитку особистості; розкрити міждисциплінарні зв'язки соціальної педагогіки з соціально-педагогічних технологій соціальної роботи на прикладах вітчизняного та закордонного досвіду.

Основні результати навчання

Вміти визнавати різноманітність культур, проводити їх аналіз; сприймати особливості взаємодії в системі орієнтації іншої культури. 
Уміти враховувати знання процесів соціально-політичної історії України, правових засад та етичних норм у соціальній діяльності.
Мати базові знання про технології, методи соціальної роботи та соціально-психологічної допомоги.
Здатність до самонавчання та продовження професійного розвитку.
Систематично читати літературу за фахом (у тому числі закордонну), уміння складати реферати, анотації, аналітичні огляди тощо.

Форми організації освітнього процесу та види навчальних занять

Л – лекційні заняття; ПЗ – практичні заняття; СРС – самостійна робота здобувача вищої освіти; РГР – розрахунково-графічна робота; МКР – модульна контрольна робота; К – консультації

Тематика та види навчальних занять

1 тиждень 
Л1. Філософія як методологічний фундамент соціальної педагогіки.
ПЗ1. Філософія як методологічний фундамент соціальної педагогіки.
СРС, К.

2 тиждень
Л2. Зміст, структура та принципи соціально-педагогічної діяльності
ПЗ2. Зміст, структура та принципи соціально-педагогічної діяльності
СРС. К.

3 тиждень
Л3. Професійні функції соціального педагога 
ПЗ3. Професійні функції соціального педагога 
СРС. К.

4 тиждень
Л4. «Європеїзація» методів соціально-педагогічної роботи
ПЗ4. «Європеїзація» методів соціально-педагогічної роботи
СРС. К.

5 тиждень
Л5. Соціальна адаптація
ПЗ5. Соціально-педагогічна діяльність як умова адаптації особистості
СРС. К.

6 тиждень
Л6. Соціальне виховання як соціально-педагогічна категорія
ПЗ6. Принципи соціального виховання
СРС. К.

7 тиждень
Л7. Особливості взаємодії особистості та соціуму
ПЗ7. Особливості взаємодії особистості та соціуму 
СРС. К.
РГР І частина

8 тиждень
Л8. Структура і функції соціальної роботи з дітьми та молоддю
ПЗ8. Структура і функції соціальної роботи з дітьми та молоддю
СРС. К.

9 тиждень 
Л9. Напрямки державної молодіжної політики в Україні
ПЗ9. Захист прав дитини як соціально-педагогічна проблема
СРС. К.

10 тиждень
Л10. Основні аспекти діяльності соціального педагога у загальноосвітніх закладах
ПЗ10. Основні аспекти діяльності соціального педагога у загальноосвітніх закладах
СРС. К. 

11 тиждень
Л11. Сім’я як провідний фактор соціалізації особистості
ПЗ11. Сім’я як провідний фактор соціалізації особистості
СРС. К.

12 тиждень
Л12. Соціально-педагогічна діяльність з дітьми, що залишилися без піклування батьків
ПЗ12. Соціально-педагогічна діяльність з дітьми, що залишилися без піклування батьків
СРС. К. РГР ІІ частина МКР. 

Індивідуальна робота

Виконується РГР. 
Мета РГР: поглиблення, узагальнення і закріплення знань студентів з навчальної дисципліни; розробка профілактичних заходів попередження негативних явищ серед молоді. 
Графік виконання: 
1-3 тижні: Отримання завдання. 
4-7 тижні: Написання теоретичної частини. 
7-11 тижні: Написання практичної частини. 
12 тиждень: Захист РГР.

Самостійна робота 

Самостійна робота складає 42 години. Розподіл самостійної роботи за видами навчальних робіт: виконання РГР – 12 годин; підготовка до іспиту – 30 годин.

Процедура оцінювання
 
Система оцінювання рівня навчальних досягнень ґрунтується на принципах ЄКТС та є накопичувальною. Здобувачі протягом семестру готуються до лекційних та практичних занять, виконують модульну контрольну роботу розрахунково-графічну роботу. Модульна контрольна робота виконуються у письмовій формі та складається з теоретичної частини (10 тестових запитань) та практичної частини (2 завдання). Відповідь на кожне тестове запитання оцінюється максимум у 2 бали. Правильне виконання кожного  практичного завдання оцінюється в 10 балів. 
Л1-12. Оцінка за усні відповіді та виконання завдань – 25 балів.
ПЗ1-12. Оцінка за виконання  завдань – 25 балів.
МКР. Модульна контрольна робота – 40 балів (12 тиждень).
РГР. Оцінка за виконання  - 10 балів.
Максимальна оцінка за повний обсяг виконаних навчальних елементів дисципліни – 100 балів. 

Умови допуску до підсумкового контролю 

До екзамену допускаються здобувачі вищої освіти, які виконали всі види навчальних елементів навчальної дисципліни на не менш, ніж на 60 %. Екзамен відбувається за всіма тематичними (змістовними) модулями дисципліни. Складання/перескладання екзаменів організується за встановленим розкладом.

Політика освітнього процесу

Здобувач зобов’язаний своєчасно та якісно виконувати всі отримані завдання; за необхідністю з метою з’ясування всіх не зрозумілих під час самостійної та індивідуальної роботи питань, відвідувати консультації викладача. Дотримуватись принципів академічної доброчесності. 

Виконаний не свій варіант завдання здобувачем не оцінюється.
 
Робота, яка виконана після встановлених викладачем термінів, не приймається.
 
Відсутність здобувача на модульній контрольній роботі відповідає оцінці «0».
 
Складання/перескладання модулів, заліку – за встановленим деканатом розкладом.
 
Під час лекції здійснювати телефонні дзвінки забороняється.

Під час розв’язання МКР забороняється користуватись будь-якими літературними джерелами.