Теорія та методологія дизайну

Мета вивчення дисципліни: надати основні поняття теорії та напрямів розвитку дизайну як сфери діяльності, вивчення та аналіз теорій дизайну, що пов’язані з певними етапами розвитку дизайну, усвідомити історичні етапи формування дизайну як окремої області проектної діяльності та роль особистостей - провідних фахівців дизайну в проєктуванні та перетворенні об’єктів архітектурного середовища, розвинути у студентів розуміння тенденцій розвитку та факторів що впливають на виникнення нових сучасних напрямів дизайну, виявити методичні особливості підходів до розробки об'єктів дизайну.
Практичне значення та використання отриманих знань:
вивчення та застосування на практиці знань про принципи та засоби дизайн-проєктування, оволодіння професійної лексикою, сприймання та розуміння навчально-методичних та наукових матеріалів щодо теорії дизайну, уміння оцінювати та формувати особисті дизайн-концепції, розуміння тенденцій і перспектив розвитку напрямів сфери дизайну, участь у наукових конференція та написанні наукових статей щодо питань історії та сучасних тенденцій розвитку сталих та нових видів і напрямів дизайну.
Тематика та види навчальних занять
Для денної форми здобуття освіти
Лекційні заняття
Лекція 1. «Визначення поняття ДИЗАЙН. Хронологія дизайну - протодизайн».
Лекція 2. «Історичні передумови виникнення дизайну як виду проєктної діяльності».
Лекція 3. «Методологія дизайну. Види і напрями дизайну».
Лекція 4. «Художньо-естетична виразність форми і принципи формоутворення в дизайні».
Лекція 5. «Поняття дизайн-концепції в дизайні».
Лекція 6. «Етапи розвитку теорій дизайну. Друга половина XIX століття».
Лекція 7. «Етапи розвитку теорій дизайну. Кінець XIX – початок XX століття».
Лекція 8. «Етапи розвитку теорій дизайну. Перша половина XX».
Лекція 9. «Етапи розвитку теорій дизайну. Друга половина XX століття».
Лекція 10. «Етапи розвитку теорій дизайну. Кінець XX – початок XXI століття».
Лекція 11. «Поняття середовищного підходу в дизайні».
Лекція 12. «Синергія дизайну».
Лекція 13. «Технічний і технологічний прогрес як основа якісних змін в дизайні».
Лекція 14. «Поняття сталого розвитку. Цілі та стратегії досягнення».
Лекція 15. «Сучасні концепції розвитку дизайну. Футурологічні теорії».
ЛАБОРАТОРНІ ЗАНЯТТЯ
Лабораторне заняття № 1 «Історія розвитку сучасного дизайну. Перша Британська виставка».
Мета заняття: ознайомлення з історією формування дизайну як сфери діяльності і комунікації, розуміння історичного значення прецеденту події, поняття середовища-події та методів дизайну для його реалізації.
Самостійна робота: опрацювання навчально-методичної літератури, робота з термінологічним словником, написання ессе на тему першої Всесвітньої виставки.
Лабораторне заняття № 2 «Дизайн виставкових павільйонів».
Мета заняття: творче опрацювання теми, самостійний пошук і порівняльний аналіз архітектурних стилів та дизайну павільйонів та споруд Всесвітніх виставок.
Самостійна робота: опрацювання навчально-методичної літератури, робота з термінологічним словником, інтернет ресурсами, формування есе за темою заняття.

Лабораторне заняття № 3 «Методи створення предметного оточення промисловим способом (ХІХ ст.)».
Мета заняття: творче опрацювання теми, фактори впливу на розвиток технологічного та естетичного розвитку форми в дизайні.
Самостійна робота: опрацювання навчально-методичної літератури, робота з термінологічним словником, інтернет ресурсами, формування есе за темою заняття.

Лабораторне заняття № 4 «Стиль у дизайні. Стилі декоративного мистецтва як підґрунтя створення сучасного дизайну».
Мета заняття: творче опрацювання теми, декоративно-художні напрямки в дизайні
Самостійна робота: опрацювання навчально-методичної літератури, робота з термінологічним словником, інтернет ресурсами, формування есе за темою заняття.

Лабораторне заняття № 5 «Перегляд дискусії на тему: Як робити дизайн українським. Ведуча Наталя Удріс».
Мета заняття: ознайомлення з сучасними фахівцями різних напрямів дизайну України, надбання досвіду інтеграції зусиль фахівців за для вирішення стратегічних питань культурного розвитку певної сфери, розуміння особливостей фахових спеціальностей дизайну, доступність інтерв’ю сучасних дизайнерів, розширення інформаційно-ресурсної бази для навчання.
Самостійна робота: опрацювання навчально-методичної літератури, робота з термінологічним словником, підготовка до семінару за результатами перегляду відео матеріалів.

Лабораторне заняття № 6 «Основні стилі в дизайні та їх характерні риси».
Мета заняття: ознайомлення з історичними та сучасними стилями та стилістичними напрямками в дизайні.
Самостійна робота: опрацювання навчально-методичної літератури, робота з термінологічним словником, підготовка до семінару за результатами перегляду відео матеріалів.

Лабораторне заняття № 7 «Дизайн міжвоєнного періоду - перша половина ХХ століття».
Мета заняття: розуміння історичних умов розвитку дизайну в міжвоєнний період першої половини ХХ століття, унікального дизайну першої хвилі модернізму.
Самостійна робота: опрацювання відповідної навчально-методичної літератури, робота з термінологічним словником, есе за темою заняття.

Лабораторне заняття № 8 «Розвиток дизайну другої половини ХХ століття».
Мета заняття: розуміння тенденцій розвитку напрямів дизайну в умовах розвитку нових технологій, науково-технічного прогресу, соціально-економічного розвитку суспільств.
Самостійна робота: опрацювання відповідної навчально-методичної літератури, робота з термінологічним словником, підготовка есе за темою заняття.

Лабораторне заняття № 9 «Методика системного проектування (60-ті роки ХХ ст.)».
Мета заняття: розуміння тенденцій розвитку напрямів дизайну в умовах розвитку нових підходів до середовища і обєктів дизайну.
Самостійна робота: опрацювання відповідної навчально-методичної літератури, робота з термінологічним словником, підготовка есе за темою заняття.

Лабораторне заняття № 10 «Роль колориту в художньому оформленні інтер’єру».
Мета заняття: усвідомлення практичної цінності загальної теорії кольору, зокрема в дизайні інтер’єру.
Самостійна робота: опрацювання відповідної навчально-методичної літератури, робота з термінологічним словником, підготовка цифрового колажу на темою.

Лабораторне заняття № 11 «Національно-культурна інтерпретація кольору».
Мета заняття: аналіз особливостей застосування кольору та колірних сполучень в дизайні в залежності від регіонального та етнічного факторів.
Самостійна робота: опрацювання відповідної навчально-методичної літератури, робота з термінологічним словником, підготовка цифрового колажу на темою.

Лабораторне заняття № 12 «Світлодизайн інтер’єру, його потенціал і вимоги».
Мета заняття: світло як засіб формування образу в середовищі.
Самостійна робота: опрацювання відповідної навчально-методичної літератури, робота з термінологічним словником, підготовка цифрового колажу на темою.

Лабораторне заняття № 13 «Постмодернізм як міжнародна мова дизайну».
Мета заняття: огляд художніх тенденцій, що особливо чітко позначилися в 1960-і роки і які
характеризуються радикальним переглядом позиції модернізму і авангарду в архітектурі і дизайні.
Самостійна робота: опрацювання відповідної навчально-методичної літератури, робота з термінологічним словником, підготовка цифрового колажу на темою.

Лабораторне заняття № 14 «Дизайн в контексті стратегії сталого розвитку. Тенденції в дизайні кінця ХХ - початку ХХІ століття».
Мета заняття: ознайомлення з напрямами середовищного дизайну, регіональні особливості дизайну, концептуальні напрями дизайн-проєктування.
Самостійна робота: опрацювання відповідної навчально-методичної літератури, робота з термінологічним словником, підготовка творчого есе за темою.

Лабораторне заняття № 15 «Узагальнююче заняття-семінар за темою: Дизайн – простір синергії».
Мета заняття: представлення особистих презентацій за темами курсу, обмін досвідом та результатами опрацювання джерел за темами курсу, порівняльний аналіз історико-теоретичних умов розвитку дизайну та факторів, які впливають на методи, підходи, художньо-естетичні властивості об’єктів дизайну.
Самостійна робота: опрацювання відповідної навчально-методичної літератури, робота з термінологічним словником, підготовка презентацій за результатами вивчення курсу.

Для заочної форми здобуття освіти

Лекційні заняття
Лекція 1. «Визначення основних понять дисципліни. Види дизайну».
Лекція 2. «Історичні етапи розвитку теорій дизайну».

Лабораторні заняття
Лабораторне заняття № 1 «Поняття методу та методології в дизайні. Етапи становлення теорії дизайну».
Мета заняття: володіти термінологією; розуміти фактори, що впливають на розвиток теорії та практики дизайну.
Самостійна робота: опрацювання переліку навчально-методичної літератури з дисципліни.
Лабораторне заняття № 2 «Історія Всесвітніх виставок. Тенденції розвитку графічного, предметного, середовищного дизайну».
Мета заняття: володіти термінологією, знати історію розвитку дизайну як сфери проєктної діяльності; розуміти фактори, що впливають на розвиток видів та напрямів дизайну.
Самостійна робота: опрацювання переліку навчально-методичної літератури з дисципліни, вивчення матеріалів щодо історії розвитку теорій дизайну кінця ХІХ – початку ХХІ столітті.
Консультації здійснюються впродовж семестру відповідно до встановленого розкладу
Індивідуальна робота
Для денної форми здобуття освіти
Не передбачена навчальним планом.
Для заочної форми здобуття освіти
Контрольна робота
Завдання для виконання контрольної роботи здобувач отримує на установчому практичному занятті.
Контрольна робота – індивідуальне завдання «Види дизайну. Зародження і становлення нових видів дизайну».
Мета контрольної роботи – знати основні види дизайну як специфічні форми дизайнерської діяльності, проєктування що відрізняються предметом, цілями і методами та кінцевими результатами роботи.
Матеріали та інструменти для виконання контрольної роботи – есе на задану тему об’ємом 2-3 сторінки рукопису.
Термін надання виконаної контрольної роботи на перевірку – не пізніше, ніж за місяць до початку сесії.
Форми контрольних заходів та оцінювання результатів навчання
Для денної форми здобуття освіти
Поточний контроль полягає у виконанні
1) 15-и індивідуальних поточних завдань. Індивідуальні поточні завдання полягають в виконанні типових завдань відповідно до мети та завдань лабораторних занять. Бездоганне виконання індивідуальних поточних завдань №1 – №15 оцінюється у 0-4 бали кожне;
2) двох модульних контрольних робіт. Модульні контрольні роботи складаються з практичної частини. Бездоганне виконання кожної модульної контрольної роботи становить 0-20 балів.
Підсумковий контроль – екзамен. Екзамен усний. Максимальна оцінка, яку може отримати студент – 100 балів.
Підсумковий контроль знань проводиться для здобувачів вищої освіти, що не змогли з будь-яких причин набрати необхідну кількість балів, або для здобувачів вищої освіти, що бажають збільшити вже набрану кількість балів. Підсумковий контроль знань здійснюється у вигляді усної бесіди з викладачем (комісією викладачів) по тематиці навчальної дисципліни.

Для заочної форми здобуття освіти
Виконання та захист лабораторних робіт оцінюється 10 балів за кожну.
Виконання контрольної роботи оцінюється у 0-50 балів. Захист контрольної роботи 0-30 балів.
Підсумковий контроль – екзамен. Екзамен усний. Максимальна оцінка, яку може отримати студент – 100 балів.
Підсумковий контроль знань проводиться для здобувачів вищої освіти, що не змогли з будь-яких причин набрати необхідну кількість балів, або для здобувачів вищої освіти, що бажають збільшити вже набрану кількість балів. Підсумковий контроль знань здійснюється у вигляді усної бесіди з викладачем (комісією викладачів) по тематиці навчальної дисципліни.