Навчальні дисципліни загальної підготовки
Навчальні дисципліни професійної підготовки
Практична підготовка
Атестація
240 кредитів ЄКТС.
На основі ступеня «фаховий молодший бакалавр», «молодший бакалавр» (освітньо-кваліфікаційного рівня «молодший спеціаліст») заклад вищої освіти має право визнати та перезарахувати не більше ніж 60 кредитів ЄКТС, отриманих в межах попередньої освітньої програми підготовки фахового молодшого бакалавра, молодшого бакалавра (молодшого спеціаліста).
Нормативний строк підготовки становить:
– 3 роки 10 місяців – за денною формою здобуття освіти;
– 4 роки 8 місяців – за заочною формою здобуття освіти.
У разі здобуття освіти на базі:
– ступеня фахового молодшого бакалавра;
– ступеня молодшого бакалавра:
– освітньо-кваліфікаційного рівня молодшого спеціаліста,
строк підготовки може бути зменшений з розрахунку: 1 навчальний рік за кожні 60 кредитів ЄКТС, що отримані в межах попередньої освітньої програми та визнані і зараховані в межах цієї освітньої програми.
Строк перепідготовки з іншої спеціальності становить 1–2 роки.
ступінь вищої освіти: бакалавр,
галузь знань: I Охорона здоров'я та соціальне забезпечення,
спеціальність: I10 Соціальна робота та консультування.
Здобувачі вищої освіти за цією освітньою програмою мають можливість брати участь в програмах міжнародної академічної мобільності (тривалістю 1 або 2 семестри), яка реалізується англійською, німецькою, польською, іспанською мовами.
Здобувачі вищої освіти мають можливість додатково до обсягу освітньої програми пройти курс військової підготовки в обсязі 29 кредитів ЄКТС на кафедрі військової підготовки офіцерів запасу Національного університету «Одеська політехніка».
Об’єкт вивчення та діяльності:
особи, родини, соціальні групи та громади, які потребують підтримки для покращення здоров’я, соціального функціонування та загального благополуччя.
Цілі навчання:
підготовка фахівців, здатних розв’язувати складні спеціалізовані задачі та прикладні проблеми соціальної сфери або у процесі навчання, у тому числі управління соціальними процесами та процесами, що мають місце в індивідуальному розвитку особистості, що передбачає застосування певних теорій та методів соціальної роботи і характеризується комплексністю та невизначеністю умов, та зорієнтованих на подальшу фахову самоосвіту.
Теоретичний зміст предметної області:
поняття, концепції та методи підтримання і надання кваліфікованої допомоги особам, групам людей, громадам з метою розширення або відновлення їхньої здатності до соціального функціонування, реалізації громадянських прав, запобігання соціальної ексклюзії.
Методи, методики та технології:
загальнонаукові і спеціальні методи пізнання соціальних явищ; методики оцінки поведінки чи діяльності індивідів і соціальних груп; педагогічні, економічні, психологічні, соціологічні, інформаційно-комунікаційні технології.
Інструменти та обладнання:
сучасні інформаційно комунікативні технології, інформаційні ресурси та програмні продукти, що застосовуються в соціальній сфері.
Підготовка здобувачів вищої освіти до надання ними соціальних послуг особам/сім’ям, які перебувають у складних життєвих обставинах з урахуванням Світових стандартів освіти та підготовки фахівців із соціальної роботи (Global Standards for Social Work Education and Training).
Ключові слова: соціальна робота, фахівець із соціальної роботи, соціальний працівник.
Професійна підготовка здійснюється з урахуванням: принципів Гуманітарної освіти (Liberal Art Education); міжнародних етичних засад соціальної роботи (Code of Ethics of the National Association of Social Workers); міжнародних принципів соціальної роботи: соціальної справедливості (Social Justice), гідності та цінності особистості (Dignity and Worth of the Person), людських стосунків (Importance of Human Relationships), цілісності (Integrity), компетентності (Competence); принципів професійної доброчесності (Code of Ethics for Social Work). Освітні компоненти загальної та професійної підготовки адаптовані відповідно до сучасних моделей прийняття професійних рішень у соціальній роботі, тому передбачають формування у здобувачів умінь і навичок досконало розв’язувати проблеми осіб/сімей, які перебувають у складних життєвих обставинах.
Інтегральна компетентність:
Здатність розв’язувати складні спеціалізовані задачі та практичні проблеми у соціальній сфері або у процесі навчання, що передбачає застосування певних теорій та методів соціальної роботи та характеризується комплексністю та невизначеністю умов.
Загальні компетентності:
ЗК1. Здатність реалізувати свої права та обов’язки як члена суспільства, усвідомлювати цінності громадянського (вільного демократичного) суспільства та необхідність його сталого розвитку, верховенства права, прав і свобод людини й громадянина в Україні.
ЗК2. Здатність зберігати та примножувати моральні, культурні, наукові цінності й досягнення суспільства на основі розуміння історії та закономірностей розвитку предметної області, її місця у загальній системі знань про природу і суспільство та у розвитку суспільства, техніки й технологій, використовувати різні види та форми рухової активності для активного відпочинку та ведення здорового способу життя.
ЗК3. Здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу.
ЗК4. Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях.
ЗК5. Здатність планувати та управляти часом.
ЗК6. Знання та розуміння предметної області та розуміння професійної діяльності.
ЗК7. Здатність спілкуватися державною мовою як усно, так і письмово.
ЗК8. Навички використання інформаційних і комунікаційних технологій.
ЗК9. Здатність вчитися та опанувати сучасними знаннями.
ЗК10. Здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел.
ЗК11. Вміння виявляти, ставити та розв’язувати проблеми.
ЗК12. Здатність приймати обґрунтовані рішення.
ЗК13. Здатність мотивувати людей та рухатися до спільної мети.
ЗК14. Визначеність і наполегливість щодо поставлених завдань і взятих обов’язків.
ЗК15. Здатність діяти соціально відповідально та свідомо.
ЗК16. Здатність ініціювати та впроваджувати соціальні послуги для вдосконалення соціальних систем.
ЗК17. Здатність ухвалювати рішення та діяти, дотримуючись принципу неприпустимості корупції та будь-яких інших проявів недоброчесності.
Спеціальні компетентності:
СК1. Знання і розуміння сутності, значення і видів соціальної роботи та основних її напрямів (психологічного, соціально-педагогічного, юридичного, економічного, медичного).
СК2. Здатність прогнозувати перебіг різних соціальних процесів.
СК3. Знання і розуміння нормативно-правової бази стосовно соціальної роботи та соціального забезпечення.
СК4. Здатність до аналізу соціально-психологічних явищ, процесів становлення, розвитку та соціалізації особистості, розвитку соціальної групи та громади.
СК5. Здатність до виявлення, соціального інспектування та оцінки потреб вразливих категорій громадян, у тому числі які опинилися в складних життєвих обставинах.
СК6. Знання і розуміння організації та функціонування системи соціального захисту і соціальних служб.
СК7. Здатність до співпраці у міжнародному середовищі та розпізнавання міжкультурних проблем у професійній практиці.
СК8. Здатність застосовувати сучасні експериментальні методи роботи з соціальними об’єктами в польових і лабораторних умовах.
СК9. Здатність оцінювати соціальні проблеми, потреби, особливості та ресурси клієнтів, в тому числі на етапі раннього втручання.
СК10. Здатність розробляти шляхи подолання соціальних проблем і знаходити ефективні методи їх вирішення.
СК11. Здатність оцінювати соціальні проблеми, потреби, особливості та ресурси клієнтів, в тому числі на етапі раннього втручання.
СК12. Здатність ініціювати соціальні зміни, спрямовані на піднесення соціального добробуту.
СК13. Здатність до розробки та реалізації соціальних проєктів і програм.
СК14. Здатність до застосування методів менеджменту для організації власної професійної діяльності та управління діяльністю соціальних робітників і волонтерів, іншого персоналу.
СК15. Здатність взаємодіяти з клієнтами, представниками різних професійних груп та громад.
СК16. Здатність дотримуватися етичних принципів та стандартів соціальної роботи.
СК17. Здатність виявляти та залучати ресурси організацій партнерів з соціальної роботи для виконання завдань професійної діяльності.
СК18. Здатність до генерування нових ідей та креативності у професійній сфері.
СК19. Здатність оцінювати результати та якість професійної діяльності у сфері соціальної роботи.
СК20. Здатність до сприяння підвищенню добробуту і соціального захисту осіб, здійснення соціальної допомоги та надання підтримки тим, хто перебуває у складних життєвих обставинах.
СК21. Здатність до планування практики соціальної роботи та надання соціальних послуг особам/сім’ям, які перебувають у складних життєвих обставинах з урахуванням Global Standards for Social Work.
ПРН1. Здійснювати пошук, аналіз і синтез інформації з різних джерел для розв’язування професійних завдань і встановлювати причинно - наслідкові зв’язки між соціальними подіями та явищами.
ПРН2. Вільно спілкуватися усно і письмово державною та іноземною мовами з професійних питань.
ПРН3. Ідентифікувати, формулювати й розв’язувати завдання у сфері соціальної роботи, інтегрувати теоретичні знання та практичний досвід.
ПРН4. Формулювати власні обґрунтовані судження на основі аналізу соціальної проблеми.
ПРН5. Теоретично аргументувати шляхи подолання проблем та складних життєвих обставин, обирати ефективні методи їх вирішення, передбачати наслідки.
ПРН6. Розробляти перспективні та поточні плани, програми проведення заходів, оперативно приймати ефективні рішення у складних ситуаціях.
ПРН7. Використовувати спеціалізоване програмне забезпечення у ході розв’язання професійних завдань.
ПРН8. Критично аналізувати й оцінювати чинну соціальну політику країни, соціально політичні процеси на загальнодержавному, регіональному та місцевому рівнях.
ПРН9. Використовувати відповідні наукові дослідження та застосовувати дослідницькі професійні навички у ході надання соціальної допомоги.
ПРН10. Аналізувати соціально-психологічні процеси в малих та великих групах.
ПРН11. Використовувати методи профілактики для запобігання можливих відхилень у психічному розвитку, порушень поведінки, взаємостосунків, для розв’язання конфліктів, попередження соціальних ризиків та складних життєвих обставин.
ПРН12. Визначати зміст співпраці з організаціями-партнерами з соціальної роботи для виконання завдань професійної діяльності, в тому числі на етапі раннього втручання.
ПРН13. Використовувати методи соціальної діагностики у процесі оцінювання проблем, потреб, специфічних особливостей та ресурсів клієнтів.
ПРН14. Самостійно визначати ті обставини, у з’ясуванні яких потрібна соціальна допомога.
ПРН15. Приймати практичні рішення для покращення соціального добробуту та підвищення соціальної безпеки.
ПРН16. Застосовувати методи менеджменту для організації власної професійної діяльності та управління діяльністю соціальних робітників і волонтерів, іншого персоналу.
ПРН17. Встановлювати та підтримувати взаємини з клієнтами на підґрунті взаємної довіри та відповідно до етичних принципів і стандартів соціальної роботи надавати їм психологічну підтримку й наснажувати клієнтів.
ПРН18. Налагоджувати співпрацю з представниками різних професійних груп та громад; використовувати стратегії індивідуального та колективного представництва інтересів клієнтів.
ПРН19. Виявляти сильні сторони та залучати особистісні ресурси клієнтів, ресурси соціальної групи й громади для розв’язання їх проблем, виходу зі складних життєвих обставин.
ПРН20. Виявляти етичні дилеми та суперечності у професійній діяльності та застосовувати засоби супервізії для їх розв’язання, в тому числі на етапі раннього втручання.
ПРН21. Демонструвати толерантну поведінку, виявляти повагу до культурних, релігійних, етнічних відмінностей, розрізняти вплив стереотипів та упереджень.
ПРН22. Демонструвати уміння креативно розв’язувати проблеми та приймати інноваційні рішення, мислити та застосовувати творчі здібності до формування принципово нових ідей.
ПРН23. Конструювати процес та результат соціальної роботи в межах поставлених завдань, використовувати кількісні та якісні показники, коригувати план роботи відповідно до результатів оцінки.
ПРН24. Здійснювати соціальну допомогу з мінімізації або подолання складних життєвих обставин особи/сім’ї відповідно до сучасних моделей прийняття професійних рішень у соціальній роботі.
